小班教案书写反思总结 第1篇

活动目标：

1、知道保健老师很关心小朋友，愿意亲近保健老师，会向保健老师问早。

2、懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。

活动重、难点：

尊重保健老师，对保健老师有礼貌。

活动准备：

与保健老师联系，请其协助有关工作。

方法与手段：

演示讲解法

活动过程：

教师活动

一、引导幼儿认识保健老师并了解她的工作师：小朋友，早晨在门口检查的老师你们知道她是谁吗？她和别的老师的工作一样吗？

二、请保健老师介绍自己的工作内容

1、进行晨检检查。

提问：小朋友每天刚上幼儿园的时候，都是由保健老师检查我们的卫生情况，我们幼儿园的保健老师。老师早晨给我们检查哪些方面的卫生呢？还要检查我们是不是生病，给小朋友的嘴巴里喷药水，防止生病。

2、老师还要关心幼儿园里生病的或受伤的小朋友。

保健老师可以给生病的小朋友喂药，如果有人在幼儿园突然生病了，老师可以给他进行简单的治疗。而且保健老师那儿有好多的药，如果哪个小朋友跌庝了，流血了，可以找保健老师处去处理伤口。

3、保健老师还负责制定食谱。

食谱就是我们每天吃什么菜？什么点心。_屈；老师。教，案网出处_保健老师为我们制订的食谱，让我们小朋友吃了长得高、长得胖，他们很能干。

三、组织幼儿结合经验讨论，保健老师是怎样关心、爱护自己的。

没有保健老师，小朋友在幼儿园生病了怎么办？

没有保健老师，谁来给大家定食谱？

没有保健老师，谁来为小朋友体检呢？

没有保健老师，谁来为小朋友晨检，谁来给小朋友打预防针呢？

你们喜欢保健老师吗？为什么喜欢？

怎样来表示你喜爱保健老师呢？当你早上见到保健老师时应该怎样做？保健老师给小朋友体检时我们应该怎样？

四、教师小结

幼儿园的保健老师像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，给小朋友定食谱、检查身体，我们大家都很喜欢保健老师，应该挺她的话，对她有礼貌，吃药打针时不哭也不闹，吃饭时不剩饭菜，这样小朋友们会长的很好，保健老师就会很高兴。

幼儿活动幼儿思考问题，说出早晨在门口帮小朋友们检查的是保健老师，她和其他老师的工作是不一样的。

检查是不是剪了指甲，是不是带了干净的手帕，穿的衣服是不是很干净，还要检查一下小朋友是不是生病，给小朋友嘴巴里喷药水，防止生病。并且要给生病的宝宝吃药还有给他们处理临时的伤口，包括还有负责幼儿的食谱。

幼儿回答老师提出的问题，如有答不上来的，老师加以提醒，让幼儿喜欢我们的保健老师，知道保健老师和老师一样，都是在关心小朋友。

通过小结，让幼儿知道保健老师工作重要，并且要让幼儿尊重保健老师。

设计意图让幼儿知道保健老师和别的老师有些不同，她们经常穿着白色的衣服，她们检查小朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。

让幼儿知道保健老师工作的.重要性，给我们的身体带来了健康，进一步了解保健老师工作的重要性。

让小朋友们了解保健老师叫，知道老师的工作就是为小朋友们健康，从而使幼儿初步萌发尊敬保健老师的意识。

通过提问幼儿回答，加深保健老师在幼儿心里的位置，能更好地了解保健老师的工作。

激发幼儿热爱保健老师的情感，并知道怎样做才是爱保健老师。

通过学习，懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。

活动反思

幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小班教案书写反思总结 第2篇

户外活动，在我以前的工作中一直是一件非常头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了减少教玩具的准备，很少开展。

《玩垫子》，教师在整个教学过程中让幼儿理解活动规则很重要，同时让幼儿对探索玩垫子感兴趣。活动开始教师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的兴趣。在活动的最后环节教师还准备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的游戏结束本次活动。

《玩椅子》，活动形式很新颖，幼儿探索创新兴趣强。幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于活动安排时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的兴趣了。

《趣味玩球》，活动中氛围很轻松，教师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很有趣，比如说刚开始就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩…整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。

而好像她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，也许是她们的一贯的培养，孩子在教师的带领下，表现得非常出色。也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我保护的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的培养下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下遗憾!同时也领略到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。

小班教案书写反思总结 第3篇

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里， 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组

学会等待 的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢?因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道： 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如： 装潢房子需要等待。 堵车需要等待。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。

同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：

1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。

小班教案书写反思总结 第4篇

《食品超市》教案来自教材豚豚包本月主题《香喷喷的食物》，在设置课程之前，我做了相应的课前分析，考虑到小班的小朋友大部分是新进幼儿，对吃的方面比较感兴趣，于是我就设计了有关于_食物_的活动--《食品超市》。本次上课方式与以往公开课方式不一样的地方是要运用多媒体，于是我收集了很多图片，有关于超市的标志，小朋友逛超市的情景，以及幼儿在平常生活中喜欢并常吃的零食图片，也预知到课程中可能会出现小孩子情绪异常高涨的时刻，并做了相应的调整。

在课程开始阶段，我以幼儿熟悉的手指操《饭团子》作为律动，引出吃东西的话题，提问：哪里能买到吃的？孩子们都说不知道，于是我就告诉孩子们，我们可以上电脑上查查哪里有好吃的，引出PPT课件，播放幼儿逛超市的情景，这时候班上年龄稍大的几个幼儿以平时已有的生活经验说出了答案_超市_，这时候教师接着问，平常你们逛超市都买些什么？有的说纸，有的说橘子，有的说西瓜，教师再提出疑问，那超市到底能不能买到吃的？幼儿带着好奇心往下看，导出各种常见的零食，幼儿在看到常吃的'零食后兴奋度提高，这时候教师挑选几名幼儿分别上来说出零食的名称，认知目标完成，孩子们都知道超市有吃食物卖。

课程第二阶段是教师通过展示食物柜，在挑起幼儿浓厚的兴趣同时，亲自以顾客的身份进行_逛超市_的角色游戏，起到示范作用，在角色游戏中教师故意把礼貌用语_你好_和_谢谢_说得很大声；示范过后进行提问：刚刚老师做了什么，幼儿都能回答：买东西。师再次提问说了什么？这时候，几个机灵点的幼儿就回答出：你好，谢谢！

小班教案书写反思总结 第5篇

通过我的观课和老师们刚才的交流，我认为温老师这节课教学按设计科学合理，重难点把握到位，目标定位准确，符合三个维度的要求，注重了目标的系统性，达成度较高，特别是情感目标的达成堪称完美，浓厚的情感熏陶提升了学生的思想境界，加上灵活多样的学习方式，合理有效的学习方法，效果较好。

教学目标的设计与达成:

通过讨论，就教与学目标的设计与达成这个视角，我们可以形成这样的结论。

1、落实课程目标。目标的三个维度是相互渗透、融为一体的，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单的叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。不能把语文教学目标分割成“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”进行贴标签式的表述，人为地将三维目标进行分割。

2、细化课时目标。

3、调控生成目标。课堂教学的过程是一个动态发展的过程。尤其是在对话教学中，教师首先要学会倾听，捕捉有价值的生成性话题，及时灵活地生成新的教学目标，组织学生展开思维的碰撞，引发学生展开深入地思考，提高教学质量，帮助学生完成知识的`构建。

4、目标的达成要注意提问、对话、朗读、感悟、迁移等的有效性。

教法使用与学法指导:

要有好的学习效果，必须有好的学习方法。而学习方法的获得要靠教师的指导，这就是教师在课堂中主体地位的体现。要教给学生预习、阅读、自主学习、合作学习等的方法，这些既可以在教学案中设计，还应该在课堂中落实。

教学问题的设计与处理：

1.教师必须吃透课标，教材，学情。问题的提出应该源于教材和学情。这些问题是学生学习过程中的障碍，也应该是学生学习的难点，课堂教学的重点。

2.围绕教学目标，积极创设问题情境。

3.问题设计适合学生认知规律，有梯度，环环相扣。

4.问题设计要有思维容量，有思维高度，激发学生思考，提高思辨、探究、质疑能力。

5.问题表述要明确，角度要新颖，有启发性，有变化

刚才老师们的发言积极踊跃，对温老师和我们的语文教学提出了许多中肯的意见。特别是关于调动学生积极性和良好语文习惯的养成值得我们反思、体味、运用、提高。提高这次课堂观察，今后我们语文教学要注意以下几点：

1、认真钻研教材，修改好镇教研室配发的电子教案，使之符合我校学生的实际情况。

2、教学目标的设计要考虑到课标、教材、学生三个要素，并且处理好目标的预设与生成。

3、要正真把课堂还给学生，让课堂回归语文回归生活，上出语文味，让学生的真正做课堂的主人。

小班教案书写反思总结 第6篇

《给口吃孩子异常的爱》活动反思

镜头一：

小班的李教师来我们班有事，她看见了小祥，很喜欢地拍拍他，小祥也有礼貌的喊：“李……教师好。”李教师笑起来，也学小祥的样貌说：“小……祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难过的样貌。

镜头二：

大家都在教室里开心地玩游戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我们班有口吃的小朋友，为了纠正他的这一毛病，我有针对性地采取了一些教育措施李教师的模仿给了晓祥一个打击，我们应当建立尊重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝嘲笑、模仿等类似的情景再次发生。

儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发现我在注意他时，立刻显得十分不安，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观察他时，发现他已恢复了原先的样貌，正起劲地念儿歌，能够肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中，必须注意到以下几点：

1.要多给他一些表扬与鼓励，逐渐增强他的的自信心。帮忙他消防心理上那些不怕说的念头。

2.孩子说不好的时候不要批评、责备。就当什么也没有发生，建立一种自然简便的心理环境。

3.父母与孩子、教师与孩子建立一种平等的关系。

不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下头的进取意义，但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。

要去过幼儿园的人必须会看到许多教师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听教师讲解游戏玩法。教师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和本事。

同时孩子也是在活动中经过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个进取向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多教师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将很多的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。

一个幼儿违反了常规，教师就在全班幼儿面前花较长的时间来纠正，使别的孩子也不能进行活动;在进行活动区活动中，玩具没收拾好，教师也要应对全体儿童花很多的时间指错，并强调常规，最终使幼儿真正活动的时间所剩无几。活动中常规的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他(她)对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教育活动的前提条件，无异于本末倒置。值得指出的是在幼儿的常规教育中，孩子们往往得到的是“指示”，如小朋友吃饭不能说话，上课要坐好，平时要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，教师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“如果这样教师会批评的。”难道我们想象中孩子遵守常规的理由就应当是教师会批评吗如果孩子们没有教师的批评就能够做任意的一件事吗这显然是不对的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心，如果教师只一味地用自我是“教师”这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这显然与新时代所需的人才素质是极不相称的。

小班教案书写反思总结 第7篇

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

１、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现；

２、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现；

３、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。

4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的'完成教学与游戏活动。

我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好！

小班教案书写反思总结 第8篇

活动目标：

1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）

二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）

4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。）

5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长）

2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。

小班教案书写反思总结 第9篇

活动目标

1、愿意表现自己，提高交往能力。

2、喜欢倾听故事，能够讲述简单的故事内容。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

活动重点：小朋友能用完整的话简单叙述故事内容。

活动难点：幼儿能理解故事内容。

活动准备

《小黄莺唱歌》故事课件或图片，故事中的动物头饰。

活动过程

一、欣赏故事：《小黄莺唱歌》

教师出示课件，讲述故事，请幼儿欣赏。

二、讨论故事

教师提出问题，引导幼儿讨论。

1、故事中都有哪些小动物？你最喜欢那个小动物？为什么？

2、小黄莺开始唱歌时是什么样的？后来又是什么样的？你喜欢什么样的小黄莺？

3、如果你是小黄莺，那么唱歌的时候要怎么做？

三、看图讲故事

请幼儿观看故事，并自由讲述故事。

四、表演故事

请幼儿戴上头饰，根据故事情节进行简单的故事表演。

活动反思：

《小黄莺唱歌》这篇课文讲了小黄莺由于胆小不敢在众人面前唱歌，后来通过妈妈的鼓励它的歌声得到了大家的称赞的故事。我问学生通过读课文，你明白了什么道理呢。有的孩子说什么事情都不是天生的，都要通过刻苦的练习才能取得成功。有的说，做事情应该勇于尝试，不要害怕失败。我问孩子们，你有过胆小的时候吗，他们说有过。那是如何战胜胆小的呢。孩子们纷纷说出了自己办法和小妙招。通过讨论大家认为只有战胜了胆小，反复练习才能取得成功。做什么事情都一样，只有付出努力更多才能比别人做的好。我号召大家都来做小黄莺，在接下来的期末复习中，踏实认真地完成老师交给的复习任务。

小班教案书写反思总结 第10篇

在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

小班教案书写反思总结 第11篇

活动目标：

1、在集体活动中学会轮流和等待。

2、形成同伴之间谦让的意识。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的`想法。

活动准备：

1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。

2、教学用图，《玩滑梯》

活动过程：

1、引出主题谈话：

——谁玩滑梯是不安全的？__什么是轮流？大家一起来排队试试看。_

3、 师生共同理解图片。

活动反思：

娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

小班教案书写反思总结 第12篇

活动目标

1、体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

活动准备

1、经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

2、录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。

活动过程

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

（1）教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

（2）幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿嘈杂声的`磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

（1）播放一段幼儿游戏时发出的嘈杂声。

（2）体验大家都在说话的时候应该用轻轻的声音。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻，什么时候需要响。

（1）提问：我们在幼儿园里，每天要做哪些事情呢？

（2）提问：什么时候需要轻？；什么时候需要响呢？（幼儿回答，教师摆放图标。）

4、情景练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

（1）发出响响的声音：向客人老师问好；学习解放军有精神地走路，用响响的声音喊口令。

（2）发出轻轻的声音：轻轻地搬椅子；大家一起轻轻地唱摇篮曲，哄宝宝睡觉；宝宝睡觉了，大家轻轻地走到活动室门口。

课后反思：

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？我的策略是：

1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。

2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚？”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。

3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

小班教案书写反思总结 第13篇

情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

评价反思：

小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

小班教案书写反思总结 第14篇

上完区公开课已有几天了，现在静下心来反思这节课的得与失，谈谈体会最深的两个方面。

一、异地教学，如何把握现场反应能力，调动课堂学习气氛？

异地教学，最怕的是师生之间配合不默契，冷场。如何才能组织好学生课堂教学？

1、了解该班学生的学习和课堂情况。

从原班任教老师那里了解该班学生平时学习和表现，哪些成绩好，哪些较差，课堂表现等等，如果有时间，上公开课的老师最好能听一节所上班的课，客观的了解学生，并与学生认识一下，混个眼熟，正所谓：一回生，二回熟。很遗憾，本人虽然知道这个道理，由于各间学校的上课安排都比较一致，居然没有提前抽出时间到天河中学认识学生，听一节原班老师的课。但通过雷芳老师那里，弥补了一些不足，雷芳老师主动积极给我介绍班上学生情况，并提出一些合理的建议和帮助，使我顺利完成这节课。

2、设计好开场白。

好的开始是成功的一半，如果老师开场白说的好，既拉进师生之间的距离，又可以调节紧张的课堂气氛，消除师生之间的陌生感，利于学生思维活跃、学习主动。我是这样设计开场白的，“很高兴有这么一次机会与同学们一起学习，听说我们初三（4）班是一个热爱数学的班级，同学们平时在课堂上都认真听讲、积极思考、勇于回答问题，希望同学们像平时一样把你们学习数学的热情表现出来，让在座的老师见识一下，好不好？”，同学们都热情地回答：“好”。课堂气氛马上活跃起来。

3、教学中注重提问与学生沟通交流。

课堂提问是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式。良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现。所提问题要注意：简明扼要，有科学性，面向全体学生，设计的问题要难易适中，提问时要激发学生的热情。例如，对“一组数据5，7，7，x的中位数与平均数相等，则x=xx”点评后，我追问：“如果一组数据5，6，7，x的中位数与平均数相等，那么求x，如何分类求x？分几类？”同学争先恐后的回答，我请一位同学回答，再次强调这个问题的分类思路。本节课整体来说，学生的表现活跃，回答积极。

二、专题复习——分类讨论的设计和构思

1、思路明确，设计反复。

我设计的思路主要有四个环节：（1）由问题引入再次知道什么是分类讨论，为什么要分类？（2）由例题讲解归纳如何分类讨论（分类讨论的步骤）；

（3）通过题组训练解决初中数学中常见的分类讨论；（4）课后检测巩固提高。但在（2）至（4）环节上是反复修改，前后有十几次：肯定，否定，再肯定，再否定??

2、明确教学目标，题目的'选择更有针对性和侧重性

如何选题进行专题复习？这对我来说真是一个难点，如何突破这个难点？我思考了很多：选近年来各地有关分类谈论的题型进行练习讲解和练习；选一个侧重点讲解（例如：分类讨论在圆中运用、分类讨论在三角形中运用）；只选广州中考题进行讲解和练习??处在矛盾很久中我突然顿悟，我设计的题目是为教学目标服务的，如何才能到达教学目标，教学目标是什么？针对初三普通班的学生，面向升中考，将重点放在基础题，难度控制在120分内，这样很快确定教学目标和讲解的重难点及例题和练习选题方向，结合刘永东老师、游小蓉老师、雷芳老师和我校老师等很多老师给我的建议，于是将教案修订为大家公开课所见的样子，可以说前后之间面目全飞。

3、教学不仅要教给学生知识，而且要教给学生归纳解决问题方法。

专题复习课不是简单做做题，应该引导学生归纳知识，思考解决问题的方法。能够在碰到问题时，如何分析和解决问题。专题复习，既突出专题的重点，又尽量覆盖多知识点，且不能凌乱，这是复习中比较难处理的问题，很难把握。怎样将知识点不相干的题放在一起，使得学生通过复习后，思维不觉得混乱，又能对这些题目印象深刻，同时对分类讨论思想也能理解和掌握。我是通过题组设计的形式，让学生先做，我再进行提问和讲评，学生在问题驱动的情况下，主动学习和思考，通过听老师讲评，不断修正解题中出现的错误，最大限度的理解和掌握初中数学中常见的分类讨论题目。

这次上区公开课，我自己又学习和锻炼了很多。非常感谢各位老师对我的支持和帮助。

小班教案书写反思总结 第15篇

活动目标：

1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

2、通过观察、探索、操作，让幼儿明白劳作的乐趣。

3、培养幼儿对家长协作的精神。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。

活动过程：

1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。

2、讨论：食物有哪些味道（酸甜苦辣）

3、学唱“酸甜苦辣”歌。

4、介绍简单的水果拼盘的制作。

5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”。

6、品尝“红色食物”。

7、记录卡。

8、活动延伸：帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。

活动反思：

在开展这个主题之前，我们召开了一个班级家长会，动员家长帮忙收集主题材料，没有这次的动员，我们的主题活动可就不能顺利进行了。并且我们在家长会时，用互动的方式让家长充当“孩子”，让他们谈谈，如果你是孩子，谈到“红色”这个话题时，你会想到什么呢？许多家长就滔滔不绝地开始发表看法，这些看法合理的我们都采用到，其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容，灵感的来源就是各位家长。

由于这些孩子现在正处于小班阶段，口语表达能力还很弱，而主题开展时，很多时候需要孩子用言语来表达出，因此在进行语言表述时候，很多孩子只能用很简短的词或者句子来叙述。小班孩子在主题开展中，整体的一个感觉还是，孩子说的少，老师说的多。又怕角色给互换了，只好是一直以引导的方式来进行。

开展“红色”这个主题，孩子很兴奋，也很感兴趣，这都是跟这个颜色有关系。里面涉及到一些艺术领域和综合领域的活动，孩子非常感兴趣，基本上都会很好的达到预期的目标！比如：制作新年卡片、过节啊、逛水果店等等。孩子的兴趣都是非常的浓厚，而且参与性都很强。这些我们老师都很热意看到的事情。但是同时问题好象也出现了，这些活动是很让孩子感兴趣，但是需要课前很充分的准备工作，比如：过节啦！红色品尝会啦，课前我们老师的用好几天的时候准备里面的道具，像两条巨龙啊！事先排练大班的锣鼓队……这些物质上的准备需要非常的充分，才能保证课的开展。但是我们开展一个真正的主题，里面的内容真的要很实实在在的话，我们老师有那么多精力去做足这些准备吗？再来人力方面，像：逛水果商店，孩子在老师的安排下很顺利的进行了参观，而且效果也不错。但是里面投入的人力就是平时的4倍，需要4个老师一起护送孩子过马路去水果店参观。这些综合性的活动，人力方面透支可能是再难免不过的。这次活动色品尝会还好有各位家长的鼎立配合，孩子们与家长共同配合完成作品，并在他们的指导下做好记录。玩中有学，学中有玩。并很好的促进他们之间的感情。这种活动家长一直反映要多开展些。兴趣浓厚。我们会多注意家长的需求，以便更好的开展活动。

小班教案书写反思总结 第16篇

本节课的活动目标是大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。学习用语言表达树叶鸟的简单对话。在上《树叶鸟》这节活动之前，我特意安排了一节《捡树叶》的活动，既环保又能让宝贝们知道捡到的树叶也是有用处的，增强了宝贝们的环保意识。

引导幼儿把树叶想象成树叶鸟，幼儿非常感兴趣。想象时，在引导幼儿融入自己的生活经验。幼儿通过添画，体验和想象各种小鸟的身姿，俯身的，仰头的，有的是鸟爸爸，有的是鸟宝宝，有的在吃虫，有的在说话。第三环节的描绘是活动的重点，能有效发展幼儿的想象力和语言表达能力。

活动时幼儿在树叶上添画眼睛，然后粘贴在画纸上，添画上脚，把一片树叶变成小鸟，按不同的方向粘贴树叶，并且添画眼睛和脚，把树叶变成许多小鸟。在制作过程中发现宝贝们还真是有想象力，制作完以后，又请小朋友说说自己的树叶鸟在干什么，有的`说在跳舞、有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌……

本节活动，我觉得基本上完成了教学目标，大部分幼儿都能完成2只树叶鸟，速度快的小朋友达到了4—5只，在制作的过程中幼儿不仅锻炼了动手能力，而且丰富了想象力，也增强了环保意识，真是一举多的啊！

思考：树叶鸟的底板似乎有点单调，如底板稍加装饰，会不会提高整体的美观性。

小班教案书写反思总结 第17篇

在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。

我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。另外，在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。

如我们引导幼儿在美工角印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角;数学角引导幼儿学习有规律地排序，将有规律装饰的项链送给娃娃家的娃娃等。幼儿对这些活动很感兴趣，在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。

小班教案书写反思总结 第18篇

一、教材分析

幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“有趣的小乌龟” 是幼儿非常喜欢的一种小动物。 而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

二、评析

1、分组教学的运用

在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不相同，让孩子自由选择，体现了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。

2、材料的运用

在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观察、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。

3、活动的内容设计方面

每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。第二环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观察指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最后，大家互相欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样有趣的自由探索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也体现了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。

三、反思

1、有趣的小乌龟不光体现在单个上的有趣，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。

2、结束的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的讨论活动也相互呼应了。

3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。

4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。

小班教案书写反思总结 第19篇

周五的时候幼儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

金老师是一个很有魅力的老师。这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。从每一个细节都可以看出金老师的用心。

一：教学有计划：

金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。

二：创意亮点多：

一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇又好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名(让幼儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖又好玩。)还是就是音乐课的发声练习(用老师和小朋友打招呼的方式进行发声练习很好的激发幼儿的学习兴趣。)

三：关注细节：

金老师是一个认真、细心的教师，特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。比如：吃完早餐让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中;及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水;在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。

四：教学活动开展的有生有色：

不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。在进行“你觉得蜗牛的壳像什么”的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。

总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和孩子们友好相处。

小班教案书写反思总结 第20篇

周四我在我班为孩子上了一节《春天来》，本课选自小班第八主题《花儿的世界》，花儿是是春天的象征，现在正好是春天，通过本课让幼儿了解春天的特征，本课目标有三条，分别是：

1、知道春天的特征，乐于表达。

2、学习歌词，感受四二拍的节奏。

3、参与唱歌活动，大胆为歌曲改编歌词。

课后觉得本课的第二条目标应加以修改，对于小班的孩子来说学习歌词并不能完全让幼儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的第二条。本课的过程为：

一、经验分享，了解春天的特征

二、欣赏歌曲、感受四二拍旋律

三、师幼互动，在儿歌中学歌词

四、学唱歌曲，感受春天的美景

五、大胆改编，尝试改编歌词

六、活动延伸，在生活中踏春

对于过程我认为过程一孩子都能说出春天的特征，比如花儿都开了，小草都绿了，效果很好也充分达成了第一条目标，第二步骤应修改，通过上课认为如果单纯的让孩子欣赏歌曲去感受四二拍的旋律，有些难度，他们对四二拍也没有任何概念，可以边拍手边欣赏，这样更能体现拍子的节奏。第五步孩子说的都很好也为歌曲改编了歌词，但是应改编后让个别幼儿上前展示，这个步骤缺少了幼儿单独的活动。

在本课中过程和目标基本吻合，在活动过程中应更多的让幼儿有单独的自我展现机会，让他们对本课更加感兴趣，在以后的课程中我会更加认真，遵循教案，让目标过程砸实，给幼儿更多的展示机会，我相信今后的我一定会更加努力把每一节课上好!

小班教案书写反思总结 第21篇

本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。

听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。

在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。

小班教案书写反思总结 第22篇

活动目标：

1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。

2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。

教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？

现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？

幼儿：听话

二、开始游戏。

师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

幼儿：老鹰来了

师：哎呀，谁来了？快到妈妈身后躲起来。

三、归纳总结。

游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

四、儿歌韵律，放松活动。

孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

教学反思：

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

小班教案书写反思总结 第23篇

教学目标：

尝试用一圈一圈扩大涂染的方式简单表现出苹果的外形特征，感受涂鸦的乐趣。

教学重点：

表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。

教学难点：

能沿着固定的点一圈一圈的涂染扩大画画。

教学准备：

1、果园背景图一张

2、红色、绿色、黄色炫彩棒若干

3、苹果树轮廓若干

4、多媒体课件

5、音乐《我是一个大苹果》

教学过程：

一、激趣欣赏

1、播放PPT，引导幼儿观察苹果外形特征及颜色。

2、播放PPT，感知苹果长大的过程。

提问：苹果是怎么长大的？

小结：苹果是慢慢长大的`，先是长出小小的果子，然后慢慢一圈一圈变成大大的苹果。

二、示范讲解

1、出示苹果树轮廓

2、出示绘画材料

重点讲解：

苹果从一颗小小的果实一圈一圈向外转圈慢慢变大

苹果宝宝长的又大又圆，没有小洞洞

加上柄柄牢牢地长在树妈妈的身上

引导幼儿尝试换色画苹果

3、个别幼儿演示

三、幼儿操作

重点指导：

1。引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。

2。指导幼儿将苹果画圆，没有洞洞。

3。引导幼儿给苹果加上柄柄。

4、鼓励幼儿换色画不同颜色的苹果。

5、鼓励幼儿将画面画满。

四、作品欣赏

1、将作品贴到果园里，互相欣赏。

2、说说谁画的苹果又大又圆。

3、 在音乐声中跳舞结束本次活动。

教学反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有什么感觉？引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

小班教案书写反思总结 第24篇

活动目标：

1.引导幼儿用固定拍为乐曲伴奏。

2.能够音准良好的进行doremi延长演唱。

3.引导幼儿运用旋律乐器为音乐伴奏。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

音乐CD、铃鼓若干、ppt图片、小风铃一个、一名教师扮演圣诞老人

活动过程：

1.导入：

（1）仙女姐姐刚刚给老师打了个电话说：“12月25日是圣诞节，所以她准备了一个礼物要送给我们亲亲蒙班的小朋友。请小朋友轻轻的闭上眼睛，璐璐现在把礼物请出来……

（2）一起探索礼物的名称；听一听小风铃可以发出怎样的声音。

2.引入故事单，请幼儿观看图片倾听故事。

提问：

（1）故事里告诉我们这个礼物叫什么名字啊？

（2）小鸟告诉小胖熊小风铃要挂在哪里才能发出好听的声音呢？

3.请幼儿观察图片，按风铃从下至上唱出doremi。

引导幼儿做相应的身体音阶，延伸到身体乐器，边唱边拍腿、拍手。

4.随音乐与幼儿一起进行身体乐器的配合，在doremi处边唱边做动作。

5.请幼儿依次取乐器。（说去乐器的名称，并请幼儿探索铃鼓的演奏方式是什么？）

6.随音乐一起进行固定拍的演奏。

7.请幼儿创作歌词部分的动作，当唱到doremi的时候停住脚步用铃鼓去与身体碰撞发出声音。

结束：小胖熊给我们送礼这么好的礼物，那我们亲亲班的小朋友是不是也应该制作一个漂亮的礼物送给小胖熊呢。现在请小朋友们和璐璐一起回到教室去为小胖熊制作礼物吧。

教育反思：

附加乐器演奏的音乐教学对于小班幼儿来说，是有一定难度的，在活动中我尊重幼儿的兴趣和想法，同事用夸张的语言、体态以及教具来吸引幼儿的注意力。在doremi处创编动作时大部分幼儿没有只是跟着老师一起变换动作，模仿能力很强，但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的积极性和主动性非常高，课堂气氛也非常活跃。

小班教案书写反思总结 第25篇

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家

进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放

活动反思：

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的'物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小班教案书写反思总结 第26篇

目标:

1.喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣

2.在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住

3.乐意参加科学探索

活动准备:

1、教具：自制动物磁铁玩具和_神奇手套_;学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。

2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

过程：

一、情景导入，引起兴趣思考：为什么画上的小动物会动呢?

二、认识磁铁，幼儿自由探索

1. 认识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?

2.游戏：磁铁娃娃找朋友,发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀?

你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友?

学说 _XX和磁铁娃娃是好朋友_

3. 交待任务，再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗?

为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友?

磁铁娃娃的朋友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(教师帮助幼儿归纳总结：今天我们认识了一个新朋友叫磁铁，因为它有一个神奇的本领，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫_吸铁石_)三、延伸游戏磁铁娃娃看到它的'好朋友躲到客人老师身上了，你们愿意帮它找找吗?

活动反思：

整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

小班教案书写反思总结 第27篇

学习目标

知识与技能：

1、了解月相的变化规律。

2、知道月亮在天空的运行模式。

过程与方法：

1、模拟月相变化的实验。

2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。情感态度价值观：

1、能够坚持做长期观察。

2、能够克服恐惧感。

3、能够实事求是地观察。

教学重点：

通过观察记录总结月相变化的规律。

教学难点：

激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。教学课时：1课时【教学过程】

一、导入新课

1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？

2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。

今天我们来学习看月亮（板书课题）

二、出示学习目标：

这节课我们的学习目标是：

1、了解月相的变化规律。

2、知道月亮在天空的运行模式。

要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！

三、出示自学指导一

请同学们认真看课本第9—10页的内容。模拟月相变化的实验，并记录月相变化的规律。

四、看一看（先学）

生认真地看书自学，模拟月相变化的实验。师巡视，指导实验。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。

五、检测自学效果

1、汇报、交流、

2、小结：月球明亮部分的形象叫月相。月相变化是有规律的。月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

六、练一练

1、课堂作业。

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。

七、总结应用

（1）小结课文。

（2）课后继续观察月球的'运动，你还能发现什么？

九、板书设计

第4课看月亮

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。

月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。

反思：

《看月亮》这一课主要是让学生认识到月相是是有规律性的变化的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光、太阳照射、月球围绕地球公转等有关。

在授课中，我是这样安排的：课前布置任务，要学生查找有关月亮的相关资料。上课时我首先以一首有关月亮的歌曲和诗词让大家欣赏并跟着唱，从而引出今天的课题。接下来让学生回顾生活中的月亮并画一画，并按一定顺序排序。排序到底有没有科学性呢？这就是本节课接下来要探究的内容，月相的变化规律。在这一部分教学中我主要通过画月亮、排月亮、认识月相的变化，来加深对月相的认识。通过课堂把理论知识直接传授给学生，再加上这部分知识相对有些抽象，学生在理解起来时有些困难。通过布置作业让学生连续观察一个月里的月相的变化，探究月相变化的规律。通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。在一个月后再交流。

本节课存在不足：课堂教学没有很好地关注到每一个学生，课堂评价相对单调，不够丰富，不能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在上录像课的过程中比较紧张，是学生在上课的过程中没有很好的发挥，本节课虽然是知识性比较偏重的一堂课，但是还是要把课堂尽可能的还给学生，让学生自己发现月相的变化规律。

小班教案书写反思总结 第28篇

区域活动又开始了，今天我们要求孩子利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的?”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他又开始做了……不一会，峥峥开心地对我说：“老师，你看这是我做的小猪。”我及时表扬：“你真棒!”

反思：

我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时，我鼓励孩子自己想办法解决，发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时，我又适当进行引导，还是让孩子自己解决问题，聪明的孩子一点就通，想到了好办法。孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师及时对孩子进行表扬，更是让孩子无比的激动与兴奋。

小班教案书写反思总结 第29篇

一、背景:

随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。

二、案例：

一天，在区域活动中，我们增加了新的材料——夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。

这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗?”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧!调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢?如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢?回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀?于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看!”

第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。三、分析与反思：

在开展区域活动的过程中，我们总会发现，孩子们并不会按照他们自己的水平来选择适合他们活动的材料的，他们往往只是按自己对材料感兴趣的程度来选择。那么如何引导孩子来选择适合他们的活动材料，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的机会呢?

在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对?

一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢?于是他

想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。

通过这个案例，我认识到了几点：

一、目标应随孩子的需要灵活调整。

有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。

我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢?小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。

小班教案书写反思总结 第30篇

活动目标：

1、孩子们能利用五颜六色的彩纸进行剪、贴、折等技能组合成一副美丽的画。

2、引导幼儿能合理进行画面的布局，让孩子们体验活动的乐趣。

活动准备：

1、各色彩纸、剪刀、胶棒、双面胶、支架、底板等。

2、范作、视频转换仪。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，美丽的鲜花都开放了。瞧！他们都出来找朋友了。可是我这里有一朵小花他心里很不开心很难过，你们知道为什么吗？（因为它没有朋友）那我们小朋友一起来帮这朵小花找朋友，好吗？

（出示范作）瞧！老师已帮它找到了许多朋友，你们看有些谁呀？。（花、蝴蝶、风车、绿色的大树）它们都来到了花园里一起玩呢！那请你们仔细看一看，这些小花、蝴蝶、风车还有树是怎么做出来的呀？（剪出来、折出来）对了，这些技能都是我们平时已经学过的，今天我们把它结合起来做成一副美丽的花园。

二、教师示范，幼儿掌握剪、贴、折等技能。

1、示范花的剪法。

先将彩纸剪成圆形，再沿着圆形的边一圈剪出细细的，然后再剪出花芯贴在中间，这样一朵花就好了。花剪好了再剪出椭圆形的花叶，完成后进行组合拼贴。（花的颜色可以自己选择搭配）

2、示范树的折、剪方法。

先画出树干的形状，然后剪下来，再用绿色的彩纸折出扇子形状粘贴在树枝上，一棵棵树就成功了。

3、还有一些蝴蝶、风车孩子们可以根据平时已经学过的技能进行制作。

三、交代要求，幼儿制作《美丽的花园》。

1、交代要求：小朋友真能干学会了新本领，就可以去帮助小花找到更多的朋友啦！那我们开始吧！

2、播放优美的音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导。

四、展示欣赏作品，体验成功的'快乐。

师：哇！你们帮小花找到了这么多朋友，变出来了美丽的花园，那我们一起来欣赏一下，你最喜欢的花园吧。

活动反思：

在今天的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难，不能剪得细细的，而且出现粗细不一样，容易剪断。在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶，但也有个别孩子折得太大了，显得不怎么协调。另外有的孩子在布局方面还不怎样合理，还需进一步的引导。

小班教案书写反思总结 第31篇

20xx年x月x日下午4点，我校全体参加磨课的语文教师一起对高莉老师执讲的《蟋蟀的住宅》一课进行了评议。老师们对高老师的精彩授课表示感谢，并且针对自己负责记录的部分对高老师的课进行了有针对性的总结与评价，整个评议会气氛热烈，大家畅所欲言，都认为通过此次磨课活动对自己的专业水平的提高帮助很大，对语文教学工作的认识有了进一步提高。

现将老师们评课意见总结如下：

值得学习的地方是：首先，老师讲课富有活力，充满激情。并且能够全身心的投入到整个教学活动中，那么在朗读课文时，老师那感情富有感染力的朗读，不仅起到了范读课文的作用，又调动了学生学习的积极性，比如在体会蟋蟀修建过程的时候，师生合作读，巧妙地使学生抓住了蟋蟀的工具及如何修建的内容。

其次，把课堂真正还给学生。

以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。而高老师的课注重以学生为主体，给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。比如学生扮演小蟋蟀介绍自己的住宅，就是个亮点，而且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。

再次，对学生要有针对性的评价。

以往的课堂老师们的评价很少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是学习比较困难的学生得到老师的评价就更少了。时间长了，学生的学习积极性就会消弱，从而不利于教学的实施。如果在教学中多给予学生评价，从而会使整个教学起到一想不到的效果。高莉老师在讲课时，就比较注重对学生的评价，往往会对学生说：“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等一些激励的话语。这些教学语言的使用都有助于教学的实施，不仅使课堂气氛活跃了也调动了他们学习的积极性，而且老师上课也会很轻松。

最后：高老师在上课时，注重基础知识的渗透，在学习课文时，主要抓课文重点词、重点句子来学习。并且让学生充分的去读、带有感情的朗读。而且教给学生朗读的方法，以及评析字词的方法。之后留给学生思考的时间，以便学生能够准确的理解和体会这些字、词、句在课文当中的作用，并且也有助于培养学生的写作能力和口语交际能力。

需要改进的地方：对课文中语句的感悟、理解、朗读还要深入一些，在引导学生想象力方面，可以用很多方法进一步引导，比如：小蟋蟀弹琴，会谈什么曲子？下骤雨的时候，小蟋蟀会怎么想等等。

小班教案书写反思总结 第32篇

“下雨喽！”孩子们开始扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简单不断反复着的游戏却让大家玩得乐此不疲。

分析：

小班的孩子易掌握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。《太阳和和滴》就是一则角色化的体育游戏，成人看似简单却深受孩子们的喜欢，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。

所思所悟：

情景性体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的`体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。

体育游戏采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展幼儿动作的协调性、灵活性，还培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们要从幼儿发展的角度出发，积极为孩子们创设宽松、愉快地游戏氛围。

小班教案书写反思总结 第33篇

活动要求：

1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

活动过程：

1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。

2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？

3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

反思

1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的'探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

不适宜性行为

1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

小班教案书写反思总结 第34篇

活动目标

1、学习用“我是XXX，坐上火车快快跑”的句式进行表述。

2、能大胆地在集体面前讲话。

活动准备

课件，火车头饰，各种动物的头饰、图片。

活动过程

一、谈话交流，导入课题。

出示课件（火车）：听！_什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜！会是谁呢？

二、示范讲解，学说句式

1、利用课件学习短句。

猜一猜，谁坐在火车上？小朋友猜对后，出现小动物。

演示介绍第一列车厢：听一听，小青蛙说什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）

幼儿集体、个别练习。

2。幼儿练习第二列车厢小羊的话。

3。幼儿交流讨论：第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。

三、利用“小动物开火车”游戏，巩固句式。

1。交代游戏名称，介绍游戏场景。

2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），老师扮火车头。

3、明确游戏规则：坐上火车前要说一句好听的话。

4。师生共同游戏。

四、游戏“小朋友开火车”，创编讲述内容。

1、幼儿交流讨论自己有什么本领。

要求用：“我是XXX，我会XXX”进行表述。

2、介绍游戏名称。

3、交代游戏规则：

（1）有三列火车，老师扮火车头。

（2）被邀请的幼儿上车前先作自我介绍。

4、师生共同游戏。

活动延伸

在区域活动中继续引导创编并进行游戏。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的.环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小班教案书写反思总结 第35篇

活动时间

父亲节前一周6月11日--6月15日

主题目标

1.让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。

2.让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

3.通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动方案

1.各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。

2.鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。比如:倒水、拿报、洗脚等。

3.开展系列的教育活动:父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。

4.年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动:角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

5.为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

设计思考

“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀......”

有人说，父爱如山，大爱无言；有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。

为此，在6月17日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

小班教案书写反思总结 第36篇

为了让幼儿发展目测本事和比较本事，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。

活动目标：学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测本事和比较本事。

活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一齐来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最终由小朋友自我比较。

反思：随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”，“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在教师的固定模式下进行必须的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动资料设计上较趣味，但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。

我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，可是图片和教师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一向是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今日教师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。之后我就对孩子们说“春天真好，教师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着教师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一齐轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做。最终我就请配班教师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现：

(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其进取性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。经过教师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原先歌曲中的资料竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，并且活动进取性也提高了，不是一节普通的音乐课所能到达的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

(2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心能够放松。教师改变以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自我的机会，让他们能够没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目的了。

(3)选择适宜的环境很重要。

到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在必须的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，可是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班教师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能到达教学目标。

小班教案书写反思总结 第37篇

活动目标：

1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

活动准备：

1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一只螃蟹网。

活动过程：

1、学习A段动作。

（1）指导语：你们见过螃蟹吗？屈。老师。教。案网出处”看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。

（2）指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”

2、创编、学习B段动作。

（1）指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

（2）指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习C段音乐。

（1）指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？

（2）幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

（3）指导语：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）

4、听音乐完整练习动作。

（1）指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

（2）指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的'小伙伴做吐泡泡动作。

（3）在教师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

（1）指导语：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

（2）指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？”

6、散点站位，听音乐完整做动作。

（1）教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

（2）做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。

（3）再次听音乐完整做动作。

教学反思：

整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

小班教案书写反思总结 第38篇

活动目标：

1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。

活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

二、小结：

我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。出自:大;考.吧_有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)

2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的'活动情况。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

小班教案书写反思总结 第39篇

活动目标：

1、欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

2、通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教学准备：

1、故事图片：主题1、2

2、道具软垫、纱巾

教学队形：

坐时半圆形、游戏时散型。

活动重点、难点：

重点：欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

难点：通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

活动过程：

（一）故事导入：

师：宝宝感觉到春天来了，高兴地跑到花园看花，可惜一朵花也没有，宝宝觉得好失望喔！突然间听到一阵细微的声音，原来是小草要长大了！我们来听听小草是怎样长大的！

（二）创意造型：肢体意识——曲式ABA’B’

1、幼儿静坐欣赏音乐，教师随音乐做简单的动作示意。

提问：小草是怎样长大的？（慢慢长大）需要什么？（阳光、雨水）

2、肢体延展活动

（1）幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。

（2）教师小结并示范做动作，幼儿模仿老师肢体各部位做出小草长大状。

师：“小草在土里待了一个冬天了，它好渴望快快长大，它努力地长啊长，慢慢地它一点一点的长大了。我们让手指学学小草慢慢长大。”（教师边引导边用手指演示）

A：手指伸展（小草长大）

B：全身飞舞（阳光明媚、风和日丽）

（3）即兴动作

师：“刚才，小朋友编出许多小草长大的动作，现在，我请你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程。

幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。

（三）感应曲式：音乐律动

1、律动：肢体感应

师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。

（1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。

（2）幼儿听音乐做律动：

A段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。

尾句突强和弦：一跃而起。

B前段：挥动双臂，如春风起舞

B后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴）

2、道具

（1）软垫花盆

师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。

①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

②幼儿听音乐做律动：

A段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。

B前段：春姑娘翩翩起舞

B后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）

A’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。

B’段：同上B段

（2）纱巾小草

师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”

①教师逐段讲解动作，幼儿学习。

②幼儿听音乐做律动：

A段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。

B前段：挥舞纱巾

B后段：纱巾在空间四处点洒。

A’段：有力度的轮手抓纱巾。

B’段：同上B段。

（四）结束：“轻轻”的小草

师：“小草们在慢慢的、安安静静的长大，我们别打搅它们，轻轻的踮起脚尖……”

教学反思：

在奥尔夫音乐—小草的春天教学活动中，幼儿在教师的指导下不仅感受到了音乐神秘感及突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉并且学习用肢体动作来表现音乐力度的变化，本节课的顺利完成，是因为在活动中我尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。

在教学过程中，以故事为引导，使幼儿在故事的情景下，学习用肢体动作创造造型，大胆地表现小草长大和风和日丽的情景，在活动中，我注重情景的创设，运用了尝试、鼓励的方法，让幼儿大胆地创编，表达自己的情感；注重了幼儿的想象和创造，并给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主地选择，又根据所选择的内容与老师和同伴交流。整个活动引发了幼儿学习的兴趣，满足了幼儿探索的需要。

教学中的不足之处是：教学中的各个环节衔接不够紧凑，课堂气氛过于活跃，缺乏一定的情景感染，在以后的教学中，我会不断总结经验，提高自己音乐的素养，更好更美地用音乐的语言感染幼儿，真正使艺术活动是美的熏陶教育活动。

小班教案书写反思总结 第40篇

设计意图：

通过一大一小的两种实物让幼儿分辨大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认识大小，在熟练掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。

活动目标：

1、巩固对大小的认识。

2、学习按大小进行分类。

3、感受学习数学的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

按大小进行分类

活动准备：

1、鱼缸大小各一个

2、娃娃大小个一个

3、奶瓶大小各一个、

4、神秘袋一个

5、各种动物的图片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活动过程：

一、手指游戏

我们今天玩一个好玩的游戏：

“大大的铃铛(铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天)”

二、认识大、小

教师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么?

幼儿：《鱼缸》，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比

大小!这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸，

老师总结：

利用三阶段教学法反复让孩子练习，这是什么?

幼儿：大鱼缸等。

教师：看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的.两个奶瓶。

幼儿：《奶瓶》

老师：这是一个_瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。

游戏：猜猜看，老师举起来的是什么?

幼儿：_瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。

教师：郭老师又变出两个，看看是什么?

幼儿：大娃娃和小娃娃。

教师:哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。

游戏：同上。

三、结合生活经验，学习。

教师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言!

四、孩子操作图片

教师：郭老师准备了几份漂亮的动物图片想和小朋友们分享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。《拿出来让幼儿看一下都是大小不同的》。

教师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最后一同分享结果!

活动反思：

根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

小班教案书写反思总结 第41篇

活动目标：

1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。

2、体验音乐活动的快乐。

活动准备：

每人一面小鼓、鼓声音乐

活动过程：

一、导入：

师：小朋友今天我们教室来了这么多的阿姨，我们一起给阿姨打个招呼吧！我们来给阿姨表演个节目吧？

（幼儿和老师一起跟随《走路》歌曲入场。）

师：咦！这有一块花布，小朋友想不想看看，花布下面藏着什么东西呢？

这是小鼓，放在小鼓两边的小槌子叫做鼓槌。

鼓槌可以干什么呢？

老师的小鼓敲起来咚咚咚、咚咚咚。

你们想不想自己试一试？请每个小朋友拿一面小鼓，自己动手敲一敲。

“小鼓小鼓睡着了”，请小朋友轻轻地把鼓槌放在小鼓两边。

二、引导幼儿用力敲鼓声音就大，轻轻敲声音就小。

1、师：小朋友敲累了，我们休息一下，小耳朵听一听这是什么声音？

这是什么声音？

这段鼓声听起来，感觉怎么样？

怎样才能敲出大大的鼓声呢？

请xx上来试一试？

怎样才能敲得更大声一些？

刚才他们是怎样敲的？

师总：使劲敲小鼓声音就会大大的。就像大象走路一样咚咚咚。我们一起来说：“大象走路咚咚咚。”

2、师：我们再来听下面一段鼓声，和刚才的鼓声比有什么不同？

这段鼓声听起来感觉怎么样？

怎样才能敲出小小的鼓声？

老师再请xx上来试一试？

刚才他们是怎样敲得？

师总：轻轻的'敲小鼓声音就会小小的。就像小猫走路一样咚咚咚。我们一起来说：“小猫走路咚咚咚”。

三、游戏巩固：

师：大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。老师把他们变成了一首好听的歌曲，请小朋友先欣赏一遍。

小朋友想不想自己拿着小鼓表演一下？

我们再给后面的阿姨表演一遍？

四、结束：

师：我们一起排队给托一班的小朋友表演一下吧！

课后反思：

针对我们托二班孩子性格活泼好动、动手能力以及模仿能力普遍较强。而小鼓又是孩子们平时喜欢的玩具，所以我制定了以下活动目标：

1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓，感受声音的大小。

2、体验音乐活动的快乐。

活动后我认真进行反思：

一、目标制定合理。

根据本班幼儿的实际情况，制定出合理的目标。活动目标基本完成，幼儿学习兴趣浓厚，目标掌握较好。

二、模仿操导入为活动做好铺垫。

活动开始部分，我把孩子熟悉的歌曲《走路》进行创编：“大象走路咚咚咚，小猫走路咚咚咚。”伴随音乐和孩子边做模仿操边入场，让孩子对轻重两种力气所产生的不同声音有了初步认识，为活动奠定了良好的基础。

三、形象的实物教学激发了孩子学习的兴趣。

在认识“小鼓”之一环节，我通过出示实物，让孩子自己尝试敲击小鼓，孩子的积极性很高，大大的激发了学习兴趣。

小班教案书写反思总结 第42篇

活动目标：

1、练习跳抛钻等基本动作。

2、感受游戏活动中愉悦的情绪。

活动准备：

布置一个池塘（放入十几个汽球）大块的绿布一块，小块的绿布若干。风声蛙叫的音乐。

活动过程：

1、导入活动

师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演宝宝，妈妈带孩子到池塘里玩水。

2、学习跳抛等动作，培养幼儿互相合作的能力。

（1）师：池塘里有许多的露珠（汽球），我们和它们交朋友吧。

幼儿自由玩汽球，练习抛的动作。

（2）集中幼儿欣赏风的音乐，感受大风与小风的不同。

师出示一片荷叶，让幼儿说说大风来了与小风来了荷叶会怎样。

（3）第二次练习抛的动作与协调能力，锻练幼儿相互合作能力。

师：我们让露珠在荷叶上跳舞吧。

两人一组合作抛露珠（汽球），音乐配合，小风来了，露珠跳的低，大风来了，露珠跳的高。

（4）团体合作。

师出示一片大荷叶，让所有的露珠都在荷叶上跳舞吧。全体幼儿抖动大荷叶，培养幼儿的合作能力。

3、结束活动：下雨啦！孩子们快钻进荷叶下躲雨吧！

活动反思：

设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的.学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。